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Zum Verhältnis von Interesse und Lebensweltbezug bei Lernaufgaben im Unterrichtsfach Geschichte
(2018)
Die geschichtsdidaktische wie allgemeindidaktische Theorie postulieren Lebensweltbezüge als interessenförderliches Merkmal von Unterricht und Lernaufgaben (Gautschi 2011; Waldis&Buff 2007; Bergmann 2002; Kleinknecht et al. 2012). In der Studie wird zunächst das theoretische Konzept des Lebensweltbezugs im Kontext des historischen Lernens diskutiert und für die Hypothesenprüfung operationalisiert.
Für die empirische Untersuchung der Wirksamkeitsannahmen des Lebensweltbezugs von Geschichtsaufgaben wird das situationale Interesse als zweidimensionales Konstrukt bestehend aus Aufgabeninteressantheit und subjektiver Bedeutsamkeit der Aufgabe (vgl. auch Hidi&Renninger 2012; Durik&Harackievicz 2007; Mitchell 1993) konzeptualisiert. Dabei wird davon ausgegangen, dass sich Merkmale der Aufgabe auf beide Komponenten des situationalen Interesses unterschiedlich auswirken können. Zusätzlich wird ein Einfluss des individuellen Fachinteresses an Geschichte auf die Aufgabenwahrnehmung angenommen.
Eine differenzielle Betrachtung des Interesses (Fachinteresse und situationales Interesse) für das Fach Geschichte stellt bislang ein Desiderat dar. Sowohl auf Aufgaben- wie auch auf Individualebene liegen hierzu nur wenige Befunde für das historische Lernen vor (Bracke et al. 2014). Ebenso lässt sich die interessenförderliche Wirkung des Lebensweltbezugs für Geschichte bislang nur unzureichend empirisch belegen.
Für die Studie wurden insgesamt 34 Aufgaben zu drei Themengebieten des Geschichtsunterrichts der 9. Jahrgangsstufe inhaltsanalytisch hinsichtlich ihres Lebensweltbezugs untersucht sowie 801 Schüler/innen bayerischer Realschulen hinsichtlich der wahrgenommenen Interessantheit und Bedeutsamkeit der Aufgaben befragt.
Die Wirkung des jeweiligen Lebensweltbezugs sowie des individuellen Fachinteresses auf die wahrgenommene subjektive Bedeutsamkeit und Interessantheit der Aufgaben wurde mittels Cross-Classified Mulitlevel Analysen mit dem Statistikprogramm MPlus (Muthén und Muthén 2012) überprüft.
Die Analysen zeigten, dass grundsätzlich das bereits bestehende Fachinteresses Geschichte eines Menschen die wahrgenommene Interessantheit und Bedeutsamkeit der Aufgabe prädiziert, unabhängig von den Merkmalen der Aufgabe. Die differenzielle Wirkung von Aufgabenmerkmalen auf die beiden Komponenten des situationalen Interesses kann den Ergebnissen gemäß bestätigt werden. Insgesamt gesehen wirkt der Lebensweltbezug einer Aufgabe insbesondere auf die subjektive Bedeutsamkeit und nicht auf die Aufgabeninteressantheit.
Es wird diskutiert, dass das Fachinteresse an Geschichte als Prädiktorvariable eine wichtige Einflussgröße auf die Aufgabenwahrnehmung darstellt. Zugleich ist das situationale Interesse, das beim Lernen geweckt wird, eine wichtige Voraussetzung dafür, dass sich dauerhaft ein stabiles individuelles Fachinteresse ausbilden kann (Ferdinand 2014).
In der geschichtsdidaktischen Forschung wurde den motivationalen Bedingungen des historischen Lernens insgesamt bislang nur wenig Aufmerksamkeit beigemessen. Die Ergebnisse der Studie legen nahe, dass eine intensivere Erforschung einer interessenförderlicher Unterrichts- und Aufgabengestaltung, die sowohl die situationale Interessantheit als auch die subjektive Bedeutsamkeit anregt, einen wertvollen Beitrag zur Erweiterung des empirischen Forschungsfeldes in der Geschichtsdidaktik leisten kann.
"Die Umsetzung eines inklusiven Bildungswesens ist Auftrag der Übereinkunft zum Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK, Art. 24) und mit der Ratifizierung durch die Bundesregierung in Deutschland seit 2009 staatliche Verpflichtung und nationales Recht.
Die Debatte, wie ein inklusives Schulsystem umzusetzen sei, wird von diversen Standpunkten aus geführt. Für die vorliegende Fragestellung ist der didaktische Ansatz Feusers (1995 u.a.) in besonderer Weise relevant: der "gemeinsame Gegenstand" ist didaktisches Fundamentum sowie Qualitätskriterium inklusiven Lernens. Ebenfalls ist das Verständnis Muths (2002 u.a.), die Verwirklichung eines "integrativen Schulwesens" als primär demokratische Aufgabe zu verstehen, ein als besonders relevant zu bewertender Ansatz für die vorliegende Arbeit (s.u.). Die von Rolff (2010 und 2016) beschriebenen Interdependenzen von (Schul-) Entwicklungsprozessen, auch und gerade zwischen den Institutionen (s.u.) gilt es ebenfalls zu berücksichtigen.
[...]
Die (erste) Waldorfschule wurde im Jahr 1919 in der Folge der sozialreformerischen Bewegung der "Dreigliederung des sozialen Organismus" begründet. Basis der heute ca. 250 in Deutschland arbeitenden Waldorfschulen bildet nach wie vor das umfassende Menschenverständnis der Anthropologie Rudolf Steiners, welche sich in der "Allgemeinen Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik" (Steiner 1992) grundlegend und erstmalig konkretisierte. Die pädagogischen Schriften und Vorträge Steiners verstehen den Menschen als sich entwickelndes Wesen in einem umfassenden Sinn, (schulische) Pädagogik somit als Unterstützung der kindlichen Entwicklung. Eine Differenzierung oder Einschränkung der grundsätzlich bestehenden Entwicklungsfähigkeit wird nicht vorgenommen. Als Gesamtschule hat die Waldorfschule daher von Beginn an Kinder mit unterschiedlichsten Begabungen, Möglichkeiten und Grenzen aufgenommen und pädagogisch begleitet . Die Begriffe Individualität, Diversität und Heterogenität bilden die anthropologische Basis pädagogischen Handelns an Waldorfschulen und beinhalten damit grundsätzlich das Potential inklusiven Unterrichts bzw. inklusiver (Schul-) Entwicklungen.
Die waldorfpädagogische Praxis und die zugrundeliegende Theorie wurden bisher in einem relativ geringen Maß wissenschaftlich zur Kenntnis genommen bzw. diskursiv diskutiert . Um die Potenziale einer sich auch aktuell als zeitgemäß verstehenden Pädagogik für das traditionelle "Regelschul-System" bzw. Innovationen daselbst fruchtbar zu machen, bedarf es weiterer und erneuter sowohl theoretischer (erziehungswissenschaftlicher und didaktischer) als auch praktischer Auseinandersetzung.
[...]
Die für die Entwicklung der jeweiligen pädagogischen Theoriebildung und Praxis (ausgehend von Waldorfpädagogik in Theorie und schulischer Praxis, inklusionspädagogische Fragestellungen und Forschungsergebnisse einbeziehend) notwendigen bzw. möglichen grundlegenden Bedingungen werden exemplarisch analysiert und benannt, um sie für einen Gesamt-Reformprozess verfügbar zu machen. Konkret geht es um das Potential der Waldorfpädagogik (in Theoriebildung und schulischer Praxis) für zu entwickelnde Formen inklusiven Lernens."
This study examines the dynamics which lead to revitalization of everyday life in the public spaces of Cagayan de Oro, a medium-sized urban center in Northern Mindanao, the Philippines. By employing the oriental philosophies together with western thoughts such as Henri Lefebvre, Alain Touraine and Jürgen Habermas, this study elucidates that the core of perceived, lived and conceived spaces is ‘the Subject.’ Once the Subject utilizes the public sphere to instill social action, social space is ultimately produced. Hawkers, grassroots environmental activists, street readers and artists are the social Subjects who partake in the vibrancy of public spaces. The social Subjects utilize public spaces as venues of social transformation. Thus, this study argues that the social Subjects’ role in democratic process lead to inclusivity of the marginalized sector in the public spaces of the city.
Die vorliegende publikationsbasierte Dissertationsschrift beschäftigt sich mit dem Phänomen der „Sicherheitsbedrohungen“ aus europäischer und US-amerikanischer Perspektive. Sie bewegt sich damit auf dem Gebiet der Security Studies. Dabei geht die Arbeit von einem erweiterten Verständnis von Sicherheit aus, das über das traditionell militärische Sicherheitsverständnis hinausgeht. Bedrohungen können demzufolge aus verschiedensten Situationen hervorgehen – unter anderem aus Finanzkrisen oder transnationalem Terrorismus. Nichtsdestotrotz stehen auch für die New Security Studies (mit ihrem so verstandenen erweiterten Sicherheitsbegriff) ebenso jene Bedrohungsszenarien im Fokus, die aus zwischenstaatlichen Konflikten resultieren, wie beispielsweise aus dem Ukraine-Russland Konflikt der vergangenen Jahre.
Im Rahmen dieser Arbeit werden die folgenden, zentralen Forschungsziele verfolgt: das Gewinnen von theoretisch-fundierten empirischen Erkenntnissen mit Blick auf ausgewählte Problemfelder der europäischen und US-amerikanischen Außen- und Sicherheitspolitik und mit Blick auf die transatlantischen Beziehungen (1) sowie die Erweiterung und Vertiefung der Securitization-Theorie und ihrer Anwendungsfelder in der Internationalen Politik (2).
Three essays on the welfare and social impacts of external shocks and public policies in Mexico
(2018)
In this thesis I examine the welfare and social consequences associated with one economic shock and two policy interventions in Mexico. I use non-experimental approaches that exploit increased data availability as well as in-depth knowledge of the institutional background and show how germane extensions in the methodology shed light on previously unaccounted consequences and help better identify affected households. In particular, I quantify the role of quantity substitution effects in the alleviation of welfare, I estimate the effect of quality substitution on the efficiency of a taxation policy, and I document the possible consequences of an aggressive policy intervention on organized and property crime.
Ongoing advancements in technology have significantly shaped the marketing landscape over the course of the last decades. Consequently, new technology-driven opportunities and challenges for marketing research and practice emerge. Those urge the need to redefine firm-based value propositions, to adapt business models, to place significant emphasis on topics such as innovation, design and strategy, but also to develop new knowledge and skill sets. In response to those changes, this dissertation addresses two major developments and related opportunities and challenges – namely, digitized retail environments and innovative, complex business models – in three different essays. Thereby, this dissertation contributes to a better understanding of the evolving relationship between marketing and technology.
Essay 1 and Essay 2 address the increasing digitization of physical retail environments. Retailers embrace a plethora of retail technologies to facilitate activities and processes for creating, communicating and delivering value to consumers and to consequently improving physical retail stores.
Essay 1 provides an integrated literature review on digital retail technologies’ impact on consumer behavior at physical retail stores. Thereby, Essay 1 adopts a shopping cycle based framework structured around distinct phases of consumer behavior to delineate and summarize findings from existing literature on the behavioral effects of retail technologies embraced by retailers. With the applied shopping cycle based framework, Essay 1 identifies specific gaps in extant literature relative to currently embraced practices of retail technology, but furthermore on emerging trends, which have the potential to reshape the retailing environment. Subsequently, an extensive research agenda is proposed to advance the next generation of knowledge development. With its integrated literature review and research agenda, Essay 1 contributes to research in the retail area, such as research on customer experience, shopper marketing and specifically on the role of technology in retailing.
Essay 2 analyzes consumers’ response to one particular innovative retail technology and thus replies to future questions of the research agenda developed in Essay 1. Essay 2 analyzes the perceptions and consequences of attribute-based personalized advertising in physical retail stores, where other people are present and can see the personalized content. Essay 2 shows when and how social presence of others impacts consumers’ attitudes and behavioral intentions, as well as emotions, when exposed to personalized advertising. The findings of two experimental studies provide evidence, that the presence of others does not influence consumer response per se, but it interacts with personalization. Further, the results show that consumers’ negative response to personalized ads in the social presence of others is mediated by embarrassment and moderated by consumers’ congruity state (the extent to which the ad is consistent with the consumer’s self-concept). These findings offer new theoretical insights into how consumers respond to personalized advertising in the social presence of others, and thus advance marketing research on personalized advertising, digital displays, shopper marketing as well as research on customer experience. Further, the results disclose meaningful managerial implications for the application of new consumer tracking technology.
Essay 3 addresses opportunities and challenges related to innovative, complex business models resulting from technological advancements. With customer orientation in free e-services, Essay 3 analyzes a strategically highly relevant phenomenon, which thus far has been neglected by prior research. Free e-services are characterized by the superiority of free costumers and interdependencies between free and paying customers. Essay 3 investigates how free e-service providers respond to those particularities in their customer orientation activities. Results from one qualitative and one quantitative study uncover, that only free-born providers, that from the outset strategically committed themselves to the free business model, possess customer orientation capabilities that match the particularities of free e-services. They use customer orientation toward one customer group to increase the satisfaction of the other simultaneously and, thus, are reaching their financial goals. Contrastively, laggards, that started with a non-free business model before launching their free e-service, do not exploit the full potential of customer orientation, as they focus too much on the paying customer group. These findings offer new theoretical insights for research on customer orientation, research on two-sided markets as well as on stakeholder marketing. Moreover, Essay 3 provides valuable and actionable insights for managers of free e-services.
Taking a broader perspective, this dissertation advances marketing knowledge on technological innovation, new types of consumer data, strategy shifts, as well as new firm capabilities and managerial skill sets required in an age of disruption within the virtual, but also the physical world. By using a variety of methods including conceptual work, experiments, qualitative interviews as well as survey research, and furthermore by ensuring high practical relevance, this dissertation adds important perspectives to the evolving relationship between marketing and technology.
In this thesis I empirically assess a wide range of constraints faced by different types of entrepreneurs in developing countries and the effectiveness of different policy interventions aimed at removing them. Thereby, the thesis contributes to the growing literature on enterprises and entrepreneurial activities in developing countries, by producing valuable evidence on which are the constraints faced by which types of entrepreneurs in starting, surviving, and growing, as well as on which interventions work, and for whom. The thesis hence provides important insights for policy formulation aimed at inclusive growth.
It consists of three self-contained papers, which put different emphasis on three different areas in which important research gaps remain. The first paper, which is presented in chapter 2, focuses on interventions aimed at removing firm-level shocks. It consists of a systematic review of evaluations of targeted programs and broader policies that intend to promote micro-, small and medium-sized enterprises (MSMEs) in developing countries, and assesses which of these interventions are effective in creating jobs. The paper presented in chapter 3 considers death of small, mainly one-person and household businesses. Together with my co-author, I collated panel data on more than 14,000 small firms from 16 firm panel surveys conducted in 12 developing countries. We use this unique panel dataset to provide answers to the following questions: What is the rate of firm death over different horizons? Which firms are more likely to die? Why do they die and what happens afterwards? In chapter 4, I take a closer look at household-level shocks and non-separability between the household and the firm, and assess whether extending health insurance to previously uninsured households leads to increased investment in productive activities, by assessing the impact of a large national health insurance scheme, the Mexican Seguro Popular, on investment in productive agricultural and non-agricultural assets and activities in rural areas. Using panel data from the Mexican rural evaluation surveys of the Oportunidades cash transfer program, I estimate the effect of the program on out-of-pocket health care expenditures and productive assets and account for possible self-selection of households into the program, using difference-in-differences estimation, as well as a propensity score matched difference-in-differences specification.
This paper aims at the documentation of the results of a study dealing with the relationship between in-group and out-group attitudes. The research enquires into the question whether nationalistic, patriotic, and anti-immigration attitudes are only correlated with each other or whether there is a causal relationship. The presentation of the Mplus output together with the correlation and covariance matrices will allow the readers to control the results and, if they want to do it, to test alternative models.
Previous laboratory studies on the centipede game have found that subjects exhibit surprisingly high levels of cooperation. Across disciplines, it has recently been highlighted that these high levels of cooperation might be explained by “team reasoning”, the willingness to think as a team rather than as an individual. We run an experiment with a standard centipede game as a baseline. In two treatments, we seek to induce team reasoning by making a joint goal salient. First, we implement a probabilistic variant of the centipede game that makes it easy to identify a joint goal. Second, we frame the game as a situation where a team of two soccer players attempts to score a goal. This frame increases the salience even more. Compared to the baseline, our treatments induce higher levels of cooperation. In a second experiment, we obtain similar evidence in a more natural environment–a beer garden during the 2014 FIFA Soccer World Cup. Our study contributes to understanding how a salient goal can support cooperation.